本网讯  “在融入校外实践课堂的过程中，通过与企业家、创业者的交流，我们感受到了真实的就业和创业过程，了解了创业的艰辛。”“以前总随口就说毕业后要开个上千万的公司，现在知道我离创业者还有很多差距，未来我一定好好学习，一步一个脚印，踏踏实实打好基础。”“以前喜欢简欧的家装风格，这次实践学习后才发现原来中式家具更加精致！以后要进一步学习中国传统文化，感受中华匠心传承的精妙，增强我们的民族自信心和自豪感！”……

　　近日，在经济管理学院移动商务课“育人三分钟”时段，电商S17-12班上同学们回顾起了涂岭老师带他们前往晚安家居实业有限公司“中国红木馆”现场教学市场营销课时的情景，相互分享课堂体会。这堂电子商务专业学生移动商务课的“育人三分钟”时间里，透出了思政课的味道。

　　“‘课堂育人三分钟’工作的开展启发了我，让我考虑在学生专业技能提升的同时，要‘全方位、全过程’育人。在平时的专业教学中发现部分学生对就业和创业非常迷茫，既没有自身清晰和专业的职业生涯规划，也缺乏对未来就业和创业的思考。于是我想为学生找到一个能让学生真正感受、了解、学习真实的社会、市场、职业情景和创业过程的学习平台，更好的完成职业指导、教书育人的使命。”经济管理学院专任教师涂岭表示。

　　从去年下半年开始，涂岭老师就带领授课电子商务专业、金融管理专业的学生走出校门，走进企业进行参观学习，与企业负责人展开交流，对学生进行生动的“职业生涯规划和创业指导课”，促进学生专业知识与实践技能相结合，激发学生的专业学习兴趣。

　　根据学校《关于进一步做好“课堂育人三分钟”工作的通知》精神，号召全体任课教师在每次授课过程中必须有三分钟左右的“育人”环节，相关内容、要求、教学形式要体现在教案、授课PPT、发给学生的课堂资料等教师备课的具体可查载体中。同时，由团委、宣传部、学生处、思政部等部门牵头负责，细化列出了育人环节的核心内容，包括社会主义核心价值观、品德教育、世界观人生观价值观教育、美育、劳动教育、两型生活方式教育、法制教育、心理教育、健康教育、卓越工业文化教育、创新创业教育、安全教育、国情教育、优秀传统文化教育、网络文化教育等。要求老师们结合本专业、本课程或本章节的内容，用国际、国内、省内及身边正在发生的典型事例或其他载体，采用视频、图片、动画、讲述、师生互动等方式，就列出的核心内容中某一点或几点进行教学。

　　为保证育人效果，教务处、督导室组成督查组，以随机随堂听课的方式进行巡查，通过听课、查阅教学备课资料等方式，加强了督查。学校“课堂育人三分钟”的持续深入开展，进一步稳固了学校育人“大思政”格局的构建，将思政工作贯穿到了教育教学全过程。

（文 /杨莎莎）